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Herramientas en línea para la enseñanza de la química.

La semana pasada tuvimos el honor de participar de una actividad sobre la Integración de la tecnología en el salón de clases. La actividad estuvo coordinada por el PREPA-INTEC y como presentadora estuvo, la siempre agradable, Zobeida Ramírez. Durante dicha actividad, nos comprometimos con una de las participantes, quien es docente de química, a preparar una entrada sobre herramientas para la enseñanza de esta materia. Y bueno, lo prometido es deuda.

  • PHET

Las simulaciones de la Universidad de Colorado Boulder, son ya un estandarte de las simulaciones para la enseñanza de las ciencias. Estas simulaciones permiten replicar experiencias a la que de otra forma mucho de nuestros estudiantes no tendrían acceso. En el siguiente enlace podrás encontrar un listado de las simulaciones que ponen a nuestra disposición.

PhET quimica

  • Colegio Santa María del Mar

El colegio Santa María del Mar ha creado un portal con una colección de herramientas para la enseñanza de los contenidos de química de la Educación Secundaria Obligatoria de España. En el siguiente enlace encontrarás este formidable listado de herramientas disponibles en la web.

santa maria

  • DeCiencias.net

Miguel Vaquero ha creado una muy interesante lista de simulaciones para la enseñanza de la química. Sus contribuciones también incluyen proyectos, webquests y otras herramientas. Vale la pena darle una hojeada a lo que su sitio tiene que ofrecer. Haz click aquí.

miguel vaquero

Espero que estas herramientas puedan aportar al desarrollo de una mejor y más innovadora clase de química. El uso de materiales didácticos interáctivos, proporcionan la oportunidad de dar sentido a aquello que de otra manera sería muy abstracto. Tomando en cuenta, además, que muchos de nuestros salones carecen de los recursos necesarios para desarrollar actividades de laboratorio adecuado, estas simulaciones son los perfectos sustitutos.

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Formularios de Google para evaluación formativa.

Desde hace un tiempo he estado hablando de la evaluación formativa para maestros en formación en una de las Escuelas de Educación local en República Dominicana. El último de estos talleres ha sido sobre el uso del portafolio digital como una herramienta de evaluación formativa. Particular énfasis se ha puesto en el uso de Blogger como portafolio. Yo personalmente uso blogger como un portafolio para mis estudiantes, pero yo también estoy usando otra de las herramientas de Google para la evaluación formativa. Estamos utilizando Google Forms para evaluar la comprensión de los estudiantes antes de terminar la clase.

Después que se trabaja un nuevo tema , pongo 2 o 3 preguntas en un formulario, por lo general preguntas de opción múltiple, ya que no quiero que se tomen mucho tiempo en responder las preguntas. Esto me permite tener una visión general de la jornada de trabajo y si se necesita algún refuerzo.

Como saben muchos estudiantes no van a decir que ellos no entienden algo hasta que es demasiado tarde para hacer algo al respecto. Para el uso de esta herramienta no tienen que identificarse y responderán lo mejor que puedan, permitiéndome ver realmente cuál es el nivel de dominio de la habilidad particular que se está trabajando en ese momento.

Para la evaluación más formal utilizo Google Forms  junto con Flubaroo . Esto permite que anote rápidamente las respuestas y también ver cuáles son las preguntas que dieron más problemas, por lo que puedo ajustar mi enseñanza para corregir esas situaciones.

¿Cuáles son tus herramientas favoritas de evaluación formativa?

Portafolios Digitales y Evaluación Formativa. Taller Estudiantes Práctica I. ISFODOSU Recinto FEM. 23.09.14

El uso de los portafolios es una costumbre que data de muchos años. Recordamos los que alguna vez tuvieramos que hacer como parte de las actividades de las asignaturas de recursos didácticos y de práctica docente. El adveminimiento de la web 2.0, como algunos la llaman, ha permitido que lo que antes se realizaba a fuerza de papel y tinta, hoy pueda contar con una cantidad más variada de recursos y materiales.

Por otro lado entendemos la evaluación como un proceso dual en el que por un lado tratamos de obtener unos datos sumativos que permitan otorgar una calificación y por el otro buscamos obtener información que sirva para la toma de decisiones sobre la práctica áulica. Este segunda faceta, la evaluación formativa, busca determinar el mejor curso de acción basados en el desempeño de nuestros estudiantes.

Es para este proceso de evaluación formativa donde los portafolios digitales tienen un papel primordial, puesto que muestran paso a paso el desarrollo de los y las estudiantes. Existe una gran cantidad de opciones para el diseño de portafolios digitales, entre las que vale mencionar:

Hemos dejado Blogger de último y no por peor, sino porque hemos decido dedicar este tiempo del día de hoy para demostra cómo utilizar esta plataforma como un portafolio digital.

Objetivos:

  • Crear un blog
    • nombre
    • dirección
    • privacidad
  • Crear primera entrada
    • título
    • área de trabajo
    • publicación programada
  • Multimedia
    • fotografías
    • videos
  • Agregar páginas
  • Ejemplos

La utilización de los portafolios digitales ofrece la oportunidad de dar un espacio en el que los aprendizajes se puedan hacer visibles. Se desarrolla, además, la creatividad del estudiante y se promueve la producción de contenido por parte de los y las estudiantes.

La gran oportunidad.

La educación de nuestro país necesita de una transformación. Nadie negaría este hecho. El estado actual de las cosas nos ofrece una gran oportunidad. La velocidad a la que se produce información y es diseminada es realmente impresionante por lo que en poco tiempo es posible saber los resultados obtenidos de cualquier tipo de implementación que se hiciera casi en cualquier parte del mundo.

La proliferación de tecnología diseñadas específicamente para la educación hace que cada vez más sea relativamente fácil desarrollar planes que tiendan a mejorar la experiencia académica, de forma y fondo, para los estudiantes de los países en via de desarrollo.

Actualmente hay una gran cantidad de datos, resultados de las implementaciones que en materia de tecnología educativa se han realizado en diversas partes del mundo. Nos convendría abocarnos a analizar esa data y hacer un proceso de selección del modelo de implementación que mejores resultados halla dado. Hemos visto como en los actuales momentos hay países enfrascados en procesos de creación de las leyes que protejan la información de los estudiantes, de las empresas que pudieran utilizarlas para fines comerciales. Nosotros podríamos evitarnos tener que hacerlo como un parche y desde el principio establecer las bases legales para protejer a nuestros estudiantes.

Muchos de los fracasos que en materia de implementación han ocurrido a través del mundo, nos los podemos evitar. La gran mayoría de los casos que conocemos de integración de tecnología, han sufrido en sus primeros años por una falta de preparación de los maestros y maestras participantes, podemos evitarnos ese dolor de cabeza, si aprovechamos el personal capacitado e iniciamos un proceso de profesionalización de los docentes antes de iniciar los procesos de integración tecnológica.

Existe siempre el debate entre el acceso y al seguridad de los estudiantes. Con tiempo, es posible establecer los protocolos de seguridad necesarios para garantizar que nuestros estudiantes tengan un entorno virtual seguro, pero sin que esto vaya en detrimento del acceso a información de calidad. Las dificultades que, aun hoy sin la integración de tecnología en el aula, tenemos en cuanto a los libros de textos, no es exclusivo de nosotros y sin embargo es posible con el tiempo adecuado crear las plataformas que al estilo de CK12, Khan Academy y Net Texts, permitan acceso a material de primerísima calidad y de manera gratuita para los y las estudiantes de nuestro país.

La formación de los docentes que ya están en nuestras aulas no puede limitarse a los contenidos de grado. Sabemos que hay una deficiencia en ese sentido pero si solamente proveemos contenido, procedimiento y no abordamos el tema de las estrategías, no lograremos nada. Y no nos estamos refiriendo a las estrategías de siempre, si el docente de hoy, enseña con las estrategías de ayer ¿ Qué posibilidades de competir en condiciones más justa tendrán los estudiantes el día de mañana?

Es necesario empoderar a los docentes a través de un proceso, que si bien será lento, debe ser constante. Hay la necesidad de formar mejor a nuestros docentes para que puedan formar mejor a nuestros estudiantes, al futuro de nuestro país. Existen los medios para empezar a generar espacios de aprendizajes diferentes, que no vayan en busca de posicionar a la industria. Las decisiones deben tomarse en función del futuro que queremos para nuestros hijos, del futuro que queremos para nuestro país.

La situación de la educación dominicana, ofrece una gran oportunidad para realizar una reforma que realmente cambie la cara de nuestro país en un futuro no muy lejano.

Portafolios Digitales y Evaluación Formativa. Taller Estudiantes Práctica Profesional III. ISFODOSU Recinto FEM. 13.09.14

El uso de los portafolios es una costumbre que data de muchos años. Recordamos los que alguna vez tuvieramos que hacer como parte de las actividades de las asignaturas de recursos didácticos y de práctica docente. El adveminimiento de la web 2.0, como algunos la llaman, ha permitido que lo que antes se realizaba a fuerza de papel y tinta, hoy pueda contar con una cantidad más variada de recursos y materiales.

Por otro lado entendemos la evaluación como un proceso dual en el que por un lado tratamos de obtener unos datos sumativos que permitan otorgar una calificación y por el otro buscamos obtener información que sirva para la toma de decisiones sobre la práctica áulica. Este segunda faceta, la evaluación formativa, busca determinar el mejor curso de acción basados en el desempeño de nuestros estudiantes.

Es para este proceso de evaluación formativa donde los portafolios digitales tienen un papel primordial, puesto que muestran paso a paso el desarrollo de los y las estudiantes. Existe una gran cantidad de opciones para el diseño de portafolios digitales, entre las que vale mencionar:

Hemos dejado Blogger de último y no por peor, sino porque hemos decido dedicar este tiempo del día de hoy para demostra cómo utilizar esta plataforma como un portafolio digital.

Objetivos:

  • Crear un blog
    • nombre
    • dirección
    • privacidad
  • Crear primera entrada
    • título
    • área de trabajo
    • publicación programada
  • Multimedia
    • fotografías
    • videos
  • Agregar páginas
  • Ejemplos

La utilización de los portafolios digitales ofrece la oportunidad de dar un espacio en el que los aprendizajes se puedan hacer visibles. Se desarrolla, además, la creatividad del estudiante y se promueve la producción de contenido por parte de los y las estudiantes.

Elevar la calidad del debate

Como saben soy un fan del uso de las redes sociales en educación, particularmente como un medio para yo aprender las mejores formas de ayudar a mis estudiantes a construir su aprendizaje. En gran medida esta información la recibo gracias a la gran cantidad que bondadosamente comparten las personas que sigo en facebook y twitter.

Cuando analizo las fuentes desde donde extraigo muchas de las ideas con las que intento mejorar mi practica, no puedo evitar darme cuenta que practicamente toda esta información proviene de fuentes externas a la realidad dominicana. Y es que al hacer una busqueda de la información sobre educación que se comparten en los medios de mi pais, no puedo dejar de ver que en un gran porcentaje es solo discusiones de tipo sindical – laboral.

No estamos diciendo que los reclamos que los y las docentes hacen no tengan valor, muy por el contario, creemos que sus condiciones de vida tienen que ser mejores; pero no deberia ser la unica discusion. Ansio ver a los y las docentes debatiendo temas pedagogicos, ver que los posts de mis amigos y companeros de profesion sirvan tambien para mejorar mi practica.

Recuperar la dignidad de la carrera docente no es solo recuperar un espacio en terminos economicos. Hace falta elevar el caracter del debate, hace falta que tengamos debates profesionales, hace falta que juntos hagamos de nuestras practicas pedagogicas las mejores que estas pueden ser.

Podcasting para la evaluación de la fluidez de lectura

La evaluación de la fluidez de lectura es una tarea muy importante. Lograrlo puede ser un reto incluso para los profesores más experimentados como el tiempo disponible en el aula no siempre es suficiente . Como para muchas otras tareas que consumen tiempo, la tecnología ofrece un conjunto de herramientas que pueden aliviar la carga de trabajo del profesor al tiempo que proporciona a los estudiantes una manera emocionante de mostrar su progreso.

En este post vamos a hablar de una visión general del proceso de creación de podcast y también proporcionar algunas herramientas web para podcasting.

Un podcast es un archivo de audio que está alojada y compartida en línea. Hay algunos software de grabación de audio gratuito que puede ser usado para crear el archivo de audio, entre los que los más populares son Audacity y MP3myMP3 . Estas son herramientas muy útiles para la edición de archivos de audio.

Una vez que haya logrado crear su archivo de audio, puede utilizar un servicio web como Podbean que le permite crear una cuenta gratuita y subir el archivo. Desde su cuenta gratuita usted podrá compartir su podcast con sus cuentas de redes sociales, su blog o cualquier otro medio que usted prefiera. La cuenta gratuita le ofrece 50 MB de espacio de almacenamiento.

Otra herramienta web es PodOmatic también le permite cargar su archivo y compartirlo con el mundo. También se considera la comunidad podcasting más grande.

Usted también tiene la opción de compartir contenido con sus estudiantes a través de podcasts, para aquellos estudiantes que tienen dificultades con la lectura se pueden crear versiones de audio de los textos mediante el uso de servicios web tales como vozMe donde se puede introducir un texto y crea una versión MP3 del mismo que usted puede compartir con sus estudiantes. Odiogo también le permite crear no sólo el audio de un texto, sino también convertir su blog en un podcast.

Queremos agradecer ETR para el post original que proporcionó estas herramientas.

Taller docente efectiv@. Cultura Profesional Docente ISFODOSU

Bienvenid@s.

Durante este taller estaremos utilizando esta entrada como guía del trabajo que estaremos realizando durante la jornada, que tiene como objetivos los siguientes:

Analizar el rol del docente en el nuevo contexto educativo,

Establecer las características del docente innovador(a)

Listar herramientas para desarrollo profesional docente.

Desarrollar un plan para la creación de un PLE

Discutir las posibilidades de Google Docs como herramienta para el docente.

Estaremos utilizando esta serie de entradas como guía mientras desarrollamos las actividades de la jornada. Agradecemos de antemano la disposición a la colaboración por parte de todos y todas.

Quiero usar un material pero está en Inglés. ¿Qué hago?

En la búsqueda de materiales para hacer nuestras clases las mejores posibles ocurre con frecuencia que el material está en un idioma que no manejamos. ¿Qué hacer en esos casos?

El navegador de internet de Google, Chrome, nos da la posibilidad de utilizar estos materiales gracias a que desde el navegador es posible traducir páginas completas. En esta entrada les guiaremos paso a paso sobre como hacer este proceso y utilizaremos como ejemplo una página super interesante que se llama Wonderopolis y que cada día presenta una maravilla para sus visitantes y suscriptores. Una manera muy interesante de compartir información con nuestros estudiantes.

La página principal se ve algo como esto:

Screenshot 2014-07-24 22.28.34

Si nosotros y nuestros estudiantes hablamos inglés, no hay mayores problemas para usar la página, pero si no, entonces nos gustaría que la página se viera más o menos de esta manera:

Screenshot 2014-07-24 22.29.10

Veamos paso a paso cómo hemos hecho esto:

1. En primer lugar tenemos que habilitar la opción de idiomas en nuestro navegador, para eso iremos a al menú de opciones:

Screenshot 2014-07-25 10.48.54

2. Luego a configuración

Screenshot 2014-07-25 10.48.59

3. Ahora a mostrar configuración avanzada:

Screenshot 2014-07-25 10.49.11

4. Opciónes de idioma, asegurarnos de seleccionar ofrecer traducción

Screenshot 2014-07-25 10.49.27

5. Habiendo guardado las preferencias, vamos a la página que queremos utilizar y vamos a hacer un click derecho sobre algún espacio en blanco de la misma.

Screenshot 2014-07-25 10.50.08

6. Esperar traducción…

Screenshot 2014-07-25 10.50.15

7. Si no se tradujo como queríamos hacer presionar el menú de opciones

Screenshot 2014-07-25 10.50.20

8. Hacer la selección de idiomas que deseamos

Screenshot 2014-07-25 10.50.24

Luego de aceptar se realizará la traducción de todos los textos de la página. Es importante recordar que si algún texto es parte de una fotografía, ese texto no será traducido.

Ahí lo tienes facilito!

Mis estudiantes no tienen tecnología. ¿Qué hago ahora?

Las tecnologías de la información y la comunicación tienen el potencial que ayudar a cerrar la brecha que existe entre los menos afortunados y los más afortunados, al menos en lo que a información se refiere. Pero el costo que muchas de estas tecnologías conllevan puede hacer que en lugar de cerrar la brecha, la hagan más amplia. ¿Cómo, pues, podemos ayudar a nuestros estudiantes a ser competitivos en medio de esta realidad?

La mayoría de nuestras comunidades vió en años pasados un crecimiento desmedido, si se quiere, de los llamados ciber-cafés o centros de internet. Las facilidades que los años recientes han dado a los usuarios de conseguir conexión a internet a bajo costos hizo que los centros que aún quedan tengan precios por hora de uso bastante bajos.

Una idea podría ser contactar a los dueños de centros de internet para llegar a acuerdos en los que los estudiantes de las escuelas del sector puedan acceder al uso de los equipos y la conexión a precios de descuento. La idea beneficiaría a todos los involucrados puesto que, aunque a precio reducido, el negocio estaría recibiendo clientela.

Los docentes puenden entonces crear situaciones de aprendizajes donde los estudiantes tengan que utilizar las tecnologías de la información y de esa manera ayudar a que los estudiantes puedan convertirse en ciudadanos digitales. Conviene recordar que el uso de la tecnología en sí misma no es un fin, es un medio para alcanzar unos objetivos más profundos, pero que sin el uso apropiado de la tecnología no lograríamos a cabalidad.

Como docentes nos toca buscar alternativas para que nuestros estudiantes reciban la mejor educación posible, no porque nos lo vayan a pagar, no porque se revierta en un beneficio inmediato para mi, sino porque de otra manera no lograremos realizar el sueño de la educación, sacar de cada uno lo mejor que el o ella pueden ser.

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